<h1>艺术进中考是喜还是忧？

今年全国“两会”期间，艺术否划入中考课程沦为代表和委员们热议的话题，也引起了社会的反感注目。音乐、美术考核算入江苏中考总分，河南省也紧随其后正在制订涉及政策的消息一时之间出了艺术界、教育界与学生家长们注目的焦点。在著名画家陈家泠先生显然，音乐美术“进驻”中考，主要是一种导向上的意义。既有助提高孩子们的创造力、想像力，更加不利于广泛提高审美能力。

因此把美育提高到国家的议事日程上来，堪称大势所趋。在大形势下，人们对于美育划入中考的反应仍然是褒贬不一。有人指出此举能转变目前中学教育长年不推崇美育的现状;也有人忧虑美育划入中考将减少孩子开销，甚至不会让家庭为孩子的美术教育多刨一笔费用。此外，对于美育新政否新的瓶装了应试教育的旧酒，考试过程否不存在“灰色地带”等批评也是我们注目的重点。

本期，我们重点专访了河南省教育厅体卫艺处长郭蔚蔚先生，聆听他是如何理解美育新政，并特邀了一批艺术家、学者与一线教师来联合探究这个话题。郭蔚蔚：让美育沦为人生“必修课”今年全国“两会”期间，艺术否划入中考课程沦为代表和委员们热议的话题，也引起了社会的反感注目。

而近日，音乐、美术考核将要算入江苏中考总分的消息，再度张开了不少家长的脆弱神经。有人拍手称快，难过自己的孩子已早早自学艺术，可从容应对;有人忧心忡忡，担忧以考试作为杠杆的艺术教育，不过是新的瓶装了应试的旧酒，治标不治本;当然也有人理智点拜，只期望不要身披功利的外衣，把自学艺术当作名校的敲门砖……种种言论，莫不透漏出有目前大家对美育新政的担忧与批评。

而对于河南省来说，明确新政何时实行，到底不会占到多大分值，家长、学生与一线教师该如何调整应付等问题也都是亟需答案的。回应，记者专门专访了河南省教育厅体卫艺处长郭蔚蔚，看他是如何理解美育新政的。9年前济源已首度构建“只不过除了江苏省外，关于美育工作，我省仍然都在做到。

早在2008年，济源市就首度在河南省将音乐、美术划入了中招考试体系。”郭蔚蔚讲解说道，“此外，2015年，河南省人民政府办公厅还实施了《关于全面强化和改良学校美育工作的实行意见》(以下全称《意见》)，而《意见》中提及的‘逐步不断扩大中招艺术考试试点范围，创建完备全省中招艺术考试制度’，是一个很大的亮点。

因为按省份来说，把美育作为基本教育制度的，在全国来说并不多见，这是我省基础教育阶段的一个重大突破。”至于针对河南省艺术学科何时月“进驻”中考，郭蔚蔚回应，明确方案将不会在今年上半年实施。音乐、美术划入中考成绩中，计划2020年开始在全省实行。

也就是说，想在中招获得好成绩，2017年秋季入学的初一学生可要懂这两门课了。在记者专访过程中，对于音乐、美术在中考中所占到的分值，郭蔚蔚未具体解释。但是在谈及今年济源市中招将音乐美术的分值由去年的各占到10分大幅提高到30天内，他说道：“我省需要很快对国家教育政策作出反应，也是归功于济源市的前期探寻。经过了9年的实践中，济源市早已累积了非常丰富的一线教学经验。

而近些年来，我们也在总结推展济源的这种作法。期望地方顺利的改革经验需要在全省获得有益推展。”通过考试杠杆撬动美育教学这块荒地都说道中国教育一直要看“考试”这个指挥棒，而且细心翻阅近日来的涉及言论，不会找到大家批评的焦点还是集中于在此次美育新政否新的瓶装了应试教育的旧酒。《树人导报》名师顾问团成员裘志刚老师就曾打了个比方，比如体育列为中考，或许想要通过中考指挥棒引领我们的孩子大力参与体育锻炼，但最后好像也没过于大效果。

回应，郭蔚蔚也有一些自己的观点：“关于素质教育，这么多年来大家仍然逗留在理念和口号上，实施一直不做到。毕竟，还是‘评价机制’经常出现了偏颇。目前的教育现状就是老师与学生乃至家长都是回来‘考试’这根指挥棒回头。

他们皆指出只有考试必须录的内容才是有一点代价时间去自学的。这是多年来在教育教学实践中想要解决问题却没解决问题的问题。比如体育入中考的案例，有人指出孩子们的身体素质未获得显著提高，在这里，我首先要特别强调的是素质的提高本身就是日积月累的事情，其次至于效果的大小也是必须我们后期大大坚决与希望的。目前，我们的基本理念就是如果能通过考试强化孩子的体制，提升孩子的审美和人文素养，我们何乐而不为呢?我们就是用‘评价’这种机制来撬动美育教学这块荒地，期望能通过‘考试’的手段使孩子们的人文素养也能在我们的评价体系中占据一席之地，引领社会关心孩子们全面健康成长。

”艺术入中考有喜有忧针对艺术学科入中考是善还是恨，社会上仍然是多种声音共存。记者在专访中了解到，从老师到家长，不少人对艺术入中考心存忧虑。他们指出如今中考与中考都把艺术提及如此最重要的方位，势必会让许多家长偏向于“剑走偏锋”，不但激化艺术“考级热”，而且还不会很大地减小学生们的课业负担。

针对批评，郭蔚蔚说明说道：“首先要具体一点，对于‘艺术考级’，许多家长是不存在一定误解的。只不过艺术考级和孩子日后的升学是没任何关系的。

艺术考级不能证明孩子超过的一定艺术水平，仅此而已。”“其次，艺术学科入中考某种程度会增大学生的课业负担。因为即使将音乐、美术划入中考考试，考试内容也是教育部规定的初中音乐、美术课程标准的教学内容，学生只要参与长时间的课堂自学，就能考出理想成绩。

”既然艺术考级与学生升学没必要关系，那么到底要不要学艺，对于这个问题，请求家长们在协助孩子们做到要求之前问问孩子也问问自己。“讨厌”是一切行动的原动力。

“天赋”和“讨厌”完全一致，大自然更加会缺少“坚决”。如果知道期望孩子与家庭从艺术里取得体验与成就感，也许从做到一个能和孩子一起玩游戏一把奇克里里或画一张画开始，你就早已附近确实的“艺术课堂”了。(记者毛亚珂)链接|济源今年的音乐、美术录什么音乐：以教育部制订的《义务教育音乐课程标准》为依据，以初中阶段现行教材的教学内容为考试范围。视唱为必修项目(在初中音乐教材“唱歌板块”中的歌曲曲谱中撷取展开现场测试，拒绝音准、节奏准确等)，选考项目为试题根据自己的特长，从“声乐、器乐、舞蹈”中自由选择一项。

美术：以教育部制订的《义务教育美术课程标准》为依据，以初中阶段现行教材的教学内容为考试范围(教育部2012审议的人美版七年级上、下卷，教育部2013审议的人美版八、九年级上、下卷)。使用闭卷考试形式，考试时间为80分钟。本年考试为技能测试，试题根据自己的特长自由选择“造型展现出”和“设计展现出”其中一项来已完成测试内容。构筑“文化高地”需从儿童“艺商”使劲——为美术划入中考而起立掌声美术教育弱化是义务教育的相当严重缺陷。

我们仍然倡导“德智体美劳”全面发展。但是，知道从何时起，我们的小学生不必写毛笔字、不必画蜡笔画了;也知道何时起，我们的小学美术课程变为温习做作业，或者索性让出“语数外”了。于是，有一种怪现象：一方面是九年义务教育中，艺术教育尤其是美术教育越来越弱化，不少学校特别是在是基层学校的美术老师往往沦为教务处的“义工”或者学校的“闲杂人员”，学校的理由是“执着升学率”;另一方面，社会艺术培训机构如美术班、书法班门前却车水马龙，论小时计价的高价培训，家长们依然热情高涨、不辞辛苦，理由是害怕孩子“输在起跑线”。

明明在义务教育中可以潜移默化的基础艺术教育，却非要家长和孩子们壮烈牺牲双休日、花费天价学费去挤迫、去拼成。到头来，学校乃至家长都责怪孩子们“压力大、负担重”。这种舍近求远的心态、市场需求与教育的长条，早已变形了几代人。

特别是在是80后、90后，他们很多沦为片面“执着升学率”的牺牲品，是流水线生产出有的“考试能手”。但是，作为培育一个人，一个原始的人，一个应当活生生、充满著朝气、充满著情怀、充满著对一切美好事物向往的人却越来越少。

似乎，我们的基础美术教育是告终的。孩子们的许多美好愿望、幸福传达，写写画画的基本能力被助长了，他们丧失了幸福，丧失了对学校、对老师、对教育的兴趣，缺少审美情感，缺少美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

多年来，我们的教育早就背离了“德智体美劳”全面发展的正确轨道，踏上了意味着执着“德、智”的独木桥。我们无法像以前那样，等到找到小学生中小胖墩更加多、大学生弱不禁风，才想起要在中考时完全恢复体育考试。因此，我们应当反省、应当唤醒、应当转变，亡羊补牢为时不晚。

增强美术教育是提升全民综合文化素养的最重要手段。传统的“美育”，又称美感教育，是通过系统训练，培育学生了解美、感官美、喜爱美和建构美的能力，培育学生身体健康较好的审美观，发展学生书画美和建构美的能力。

义务教育阶段的美育，主要从艺术教育特别是在是美术教育应从。在提倡美育的同时，从心理学、生理学发展的角度，我们又引进了智商(IQ)、情商(EQ)和艺商(AQ)的概念，全称3Q。“艺商”又称艺术智力，是人们了解艺术、感觉艺术、分辨艺术，辨别艺术价值，建构艺术成果的能力。

情商、智商的先天性因素较小，但艺商的后天培育起到明显。可以说道，艺商是一种能力、一种建构，也是一种技巧。通过美术教育，可以有效地提升学生的艺商，使学生需要充份展现出自己的想象能力、动手能力、写作能力、造型能力，最后增进建构能力，教导大力悲观的人生价值观，步入成年后具备较强的适应环境和抗压能力，对生活、工作充满热情，对艰难、告终精彩应付，幸福感较强，事业成功率较高。

因此，美育被称作体验教育、趣味教育，也被称作素养教育和通识教育，综合一起应当是一种生活教育。青少年时期是强化美术教育、提升艺商水平的黄金阶段，而参予艺术创作是提高艺商水平最快捷的渠道、最有效地的方法。

提升全民综合艺术素养是兴旺艺术市场的首要前提。在欧美国家，艺术教育很繁盛，艺术普及率很高，学生观赏艺术展、参观博物馆就像我们看电影、逛商场一样，是一种很平时很大自然的生活习惯。欧美国家的孩子，干什么就能讲出卢浮宫里几幅名画的作者、历史故事和艺术特色，随时能闲谈上几句对现代艺术的内心感觉和主观评价，艺术鉴赏力广泛较强，推展艺术市场成熟期而兴旺，这是社会文明程度的综合体现。

而中国学生的艺术书画仅有逗留在观赏影视作品、玩游戏电子游戏、听得流行音乐的娱乐层面，主要是感官体验，层次还较为较低，看大片多、听得明星演唱会多、进网吧多，很少主动参观美术馆、博物馆，很少听得现场交响乐，对艺术品、高雅艺术体验的积极性缺少、鉴赏力缺陷，导致我们整个社会民众的艺术素养不低，艺术氛围不美浓，整体文明程度还亟需提升。因此，正处于艺术建构和艺术传播末端的艺术市场，在我国并不成熟期，范围较宽、圈子小，庸俗化、低俗化偏向很显著，仍然正处于低级阶段。前几年艺术市场的“兴旺”，投机者拿几张名家作品送来个权贵、筹办个事情，并不代表这些人具备多低的艺术素养和鉴赏能力，只不过是一种艺术和权力的交易罢了，作品被权贵们买入后，又最后返回购买者的手中，然后暂停了流通。画家们被前期的欺诈兴旺搞得飘飘然，大批“生产”，大大压低价格。

忽然一天，国家反腐败了，权贵们不肯缴了、投机筹办事情的人仍然买了，整个艺术市场偃旗息鼓，业内之后开始急火攻心。这充分说明，我们以往的艺术观念出有了问题，艺术市场需求的培育出有了偏差，归根到底还是美术教育经常出现了犯规。

因此，只有整个社会民众的艺术素养普遍提高了，大众化艺术市场需求和艺术消费机制构成了，艺术市场和艺术产业才能回头得更稳、更高、更加近。中国国家画院院长杨晓阳在谈及美术教育时一针见血地认为：“人类只有在青少年时期拒绝接受艺术教育，才能构成身体健康的艺术观念和喜爱习惯，这种观念和习惯是成年后无法再行填补的。”只不过，人大代表明确提出中考改革，把美术划入中考范围，并不是拒绝所有学生将来都沦为艺术家、画家，而是特别强调对学生艺术鉴赏能力的培育，是增进全民基础性、普及性艺术素质的提升，把美术教育作为一种终身教育。

对于我们早已明确提出的“德智体美劳”全面发展方针来说，这并不是什么教育创意，不能说道是一种理性的重返。抓好基础美术教育是构筑“文化高地”、让中原更为抢眼的急迫市场需求。国家提倡“文化强国”建设，河南省十次党代会也明确提出要构筑“文化高地”、文化艺术要“健高原、创高峰”，这种美好愿望不有可能一蹴而就，不是靠几名画家画几张画、音乐家演唱几首歌弹头几支曲儿、书法家写出几幅字就能构筑一起的，必须的是全社会的共同努力，必须我们从儿童使劲，从青少年开始，把美术教育跨越于义务教育的全过程，让美术教育大众化、艺术消费平民化，更进一步强化文化热情，推展全民素质提升、推展艺术市场繁荣、推展文化高地的构筑，让中原更为抢眼，共筑我们的中国梦。

我们应当为这次的教育改革掌声，为美术划入中考起立。

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